SILC - Passeport pour le monde

“Chaque élève doit être capable de communiquer dans au moins deux langues vivantes à la fin de l’enseignement secondaire. (Source http://www.education.gouv.fr).

Dans cette optique, et dès l’année 2013, les modalités d'évaluation des épreuves de langues vivantes au bac changent : désormais, tous les candidats devront plancher sur une épreuve écrite ET une épreuve orale.
Les critères de notation sont basés sur le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues), et les niveaux attendus vont de B2 pour la LV1, B1 pour la LV2, et A2 pour ceux qui auraient pris une LV3.

Les notes sur 20 des épreuves écrites et orales sont additionnées et divisées par deux pour obtenir une note finale, excepté pour les littéraires qui choisissent l'option LELE (Littérature étrangère en langue étrangère).

L’épreuve écrite

L’évaluation écrite se déroule pour tous dans le cadre d’une épreuve finale en fin d’année de Terminale.
Les séries ES et S passent une épreuve écrite en LV1 (3h) et en LV2 (2h).
Les séries L planchent 3h sur leur LV1 et sur leur LV2.
Les autres séries (STI2D, STD2A, STG, ST2S et STL) ont le choix de passer une épreuve de 2h sur leur LV1 et/ou leur LV2. 

Les épreuves, notées sur 20 points, consistent à évaluer pour chaque langue :

• la compréhension de l’écrit (notée sur 10 points), qui prend appui sur 2-3 documents en langue étrangère
• l’expression écrite (sur 10 points également) : sur les mêmes documents, on évalue l’aptitude du candidat à rédiger un texte construit dans une langue correcte, si possible en apportant des arguments, une opinion nuancée,...

L’épreuve orale

• Les candidats de la série L sont évalués dans le cadre d’une épreuve finale en fin d’année de Terminale. Pendant 20mn ils présentent une notion vue dans l’année, qui sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur. Les candidats qui ont fait le choix de la Langue Vivante Approfondie (LVA) ont une épreuve plus longue, ceux qui ont opté pour la LELE ont une épreuve complémentaire.
• Pour toutes les autres séries, l’épreuve orale se déroule au cours de l’année scolaire, en deux temps :
  - une évaluation de la compréhension orale, au cours du 2ème trimestre. Durée : 10 minutes (hors temps d’écoute). Le candidat écoute 3 fois un enregistrement audio ou vidéo d’1mn30 maxi et prend des notes, avant de rendre compte pendant 10 minutes par écrit et en français de ce qu’il a compris.
  - une évaluation de l’expression orale, au cours du 3ème trimestre. Durée : 10 mn + 10mn de préparation. Le candidat tire au sort l’une des notions apprise pendant l’année, et a 10 minutes pour se préparer. Il explique ensuite cette notion et converse pendant 5 minutes avec le professeur évaluateur.
• Ceux qui ont choisi de présenter une LV3 passent un oral de 20mn : ils doivent traduire 10 lignes maxi du texte présenté, et répondre à des questions portant sur le texte, dans la langue étrangère.

Comment bien se préparer aux épreuves de langues du bac ?

En vue des épreuves du baccalauréat, les séjours linguistiques s'adaptent : les programmes pédagogiques SILC sont revus pour inclure ces nouvelles modalités, et adapter l’enseignement des professeurs aux critères d’évaluation auxquels sont soumis les élèves français.

Le fait de partir en séjour linguistique permet :

* de travailler des notions et des exercices de compréhension utiles pour les épreuves écrites,
* d'habituer son oreille à la langue étrangère et à l'accent par une immersion intense,
* et de gagner en aisance en expression orale, en sachant s'exprimer dans la langue de façon claire, avec un vocabulaire suffisamment étendu pour communiquer en variant les formulations. 

Certains séjours sont plus indiqués pour ceux qui souhaitent effectuer une préparation spécifique pour leurs épreuves d'anglais, espagnol ou allemand au bac :

• Le séjour Prépa-bac en Angleterre, un séjour intensif aux vacances d'avril, où le participant s'entraîne sur des épreuves dans les conditions réelles du bac.
• Le séjour Club 4 (Angleterre, Espagne ou Allemagne), proposé aux vacances de février et d'avril, où les participants en mini-groupe de 4 bénéficient d'un programme intensif à 100% dans la langue du pays.
• Les séjours en One to One en février et avril (Angleterre, Espagne, Allemagne), qui proposent une immersion complète en famille avec des cours particuliers, où le candidat pourra travailler les sujets qu'il souhaite avec son professeur.
• Le séjour Spécial Bac de deux semaines en été, pour les lycéens de 2nde et 1ère qui souhaitent se préparer en amont aux épreuves qui les attendent.

Le Bulletin Officiel spécial du Ministère de l’Education Nationale N°4 du 29 Avril dernier, présente les programmes d’enseignement de langues vivantes en classe de seconde. En s’appuyant sur le Cadre Européen Commun de Référence des Langues (CECRL), le B.O. préconise, entre autre, «d’augmenter les moments de pratique authentique de la langue» et la mobilité des élèves «qui permet un contact direct avec les réalités des pays».

SILC est en parfait accord avec ces préconisations qui dictent chaque jour sa raison d’être depuis 45 ans. En effet, que ce soit lors de voyages scolaires éducatifs, mis en place à la demande des professeurs de langues, ou plus encore lors des séjours linguistiques individuels ; ces départs sont l’occasion d’être confronté à des documents authentiques. En cours de langue bien sûr, mais aussi dans la rue, dans la famille d’accueil, ou encore dans les transports en commun. L’immersion dans un pays dont la langue officielle est celle que l’on souhaite parfaire, reste la meilleure solution pour être en situation de «pratique authentique de la langue». 

Les cours favorisent l’interaction professeurs-élèves et élèves-élèves, mais c’est surtout en dehors des cours que cette interaction devient réelle et prend tout son sens. Demander son chemin, faire des achats dans un magasin, lire les journaux, discuter avec la famille d’accueil afin d’argumenter et échanger son point de vue sont autant de situations anodines qui permettent au jeune apprenti de mettre en pratique ses acquis linguistiques. A leur retour de séjour, les participants et leurs parents sont unanimes : c’est sur la confiance en eux qu’ils ont certainement le plus progressé et cela leur permet d’aborder les cours au lycée de façon plus sereine et plus profitable.

Les enseignements SILC pour le perfectionnement des langues étrangères sont en adéquation avec «la priorité donnée aux activités de production, notamment à l’oral». L’interaction orale est depuis longtemps l’un des fondements des séjours SILC.

Les séjours linguistiques SILC permettent en outre aux lycéens de découvrir une culture étrangère en la vivant au quotidien. De ce fait, ils contribuent à bannir les préjugés et les stéréotypes. Cet enrichissement culturel est indispensable pour acquérir une excellente compétence en langues étrangères.

Depuis 1965, SILC associe les professeurs de langues de France à sa réflexion pour la programmation. De ces échanges, sont nées de nombreuses formules dont notre séjour Anglais + Prépa entrée en seconde. La programmation SILC est en adéquation avec les principes fondamentaux énoncés dans ce B.O.

SILC est attentif à la consultation nationale  et notamment en ce mois de mai, concernant l’apprentissage des langues vivantes en cycle terminal au lycée, de façon à pouvoir, si besoin, adapter le contenu des séjours Anglais + prépa entrée en seconde  et  Anglais + prépa BAC au printemps.

Documents cités B.O. numéro 4 :

Consultation pour les programmes de langues vivantes étrangères au lycée:

CECRL

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